Los textos escolares que se utilizan actualmente en la enseñanza básica y media en Chile, han ocupado profusamente las imágenes con el fin de hacer más didáctico el proceso de aprendizaje y asimilación de la historia. En algunos casos, la interpretación de imágenes, especialmente fotografías, se ha incorporado como una actividad pedagógica fundamental, dirigiendo así la mirada de las estudiantes hacia una lectura iconográfica de la historia.

Sin embargo, la utilización de la imagen fotográfica está generalmente supeditada a un texto. En el contexto escolar, las imágenes son utilizadas como ilustración por lo que su lectura depende necesariamente de un contenido textual. No obstante, también en este juego texto-imagen  hay errores y contradicciones que distorsionan aún más esta tradicional relación.